随着夏末阳光的温柔照耀，我们的暑期教师研修活动迎来了充满活力与挑战的第二天。在知识的海洋中，我们携手并进，共同探索教育的新航向——构建思考型课堂。

就“思考型课堂的教学模式应该如何构建”，主持人理科组教研组长季学平老师以数学课为例，绘制了一幅生动的课堂蓝图。他强调，一节高效的思考型课堂，始于课前的精心准备——随机科学分组，激发学生间的思维碰撞；课中，通过巧妙布置思考题、灵活运用白板技术，不仅让知识可视化，更促进了学生主动探索与深度思考。同时，梯度任务的设置，确保了每位学生都能在适合自己的水平上获得成长；而自测题评价，则成为了检验学习成效、及时调整教学策略的有效手段。

随后，全体教师随机分成七个小组，围绕季老师提出的框架，结合各自学科特点，就‘问题导学，自主探究’思考型课堂的教学模式展开了热烈的讨论。在白板上，一笔一划间，是老师们对思考型课堂的执着追求与深刻思考。在组间交流环节，老师们纷纷带着各自的思考成果，与其他小组进行深度对话。从“持续提问，激发学生持续思考”到“知识流动，促进班级整体学习生态的良性循环”，再到“底层巩固，为学生打下坚实的知识基础”以及“保持心流，让学生在最佳学习状态下自由翱翔”，每一个话题都引发了热烈的讨论与共鸣。

经过一上午的深入探讨与交流，每位教师都深刻认识到，只有不断探索与实践，才能实现传统教学模式向思考型课堂模式的转变，才能让课堂成为滋养学生思维、激发创新精神的沃土。

下午，主持人俞永军老师以“与书同行，修身养性”为主题，带领我们研讨两本共读书目——《为什么你的学生不思考》与《学会提问》。

书中不乏与教师原有认知相矛盾和冲突的观点，这些“意外之喜”激发了更深层次的思考。讨论中，多位教师强调了书中几个对建设思考型课堂尤为有用的策略。例如，《为什么你的学生不思考》中提到的“频繁透明化的随机分组”和“运用白板”，这些策略被教师们视为激发学生思考的有效手段。而《学会提问》中的“批判性阅读法”和“多角度分析问题”则让教师们意识到，培养学生的提问能力，是通往深度学习的关键。

活动中，教师们还结合具体教学案例进行了评析，将书中理论与实际教学紧密结合。通过分享各自在尝试运用书中策略时的成功与失败，大家相互学习，共同进步。这种理论与实践的交融，不仅加深了我们对书籍内容的理解，更为我们的教学实践提供了宝贵的经验借鉴。

最后，俞老师总结道：“大量的阅读和与比自己聪明的人合作交流，是提升我们教学智慧的两大重要途径。”芮火才校长则进一步强调，将《为什么你的学生不思考》与《学会提问》两本书的思想精髓合并思考，对于提升课堂教学质量至关重要。芮校长提出，课堂教学应围绕教学目标，设计富有张力的有价值问题，通过有效追问，引导学生深入思考，逐步掌握提问的能力，让学生的思维之花在课堂中绚丽绽放。

今日研修活动，不仅是一场知识与智慧的盛宴，更是七里河中学教师团队共同成长的见证。未来我们将继续在“与书同行”的旅途中，不断修身养性，共同探索教育的无限可能。